Мотивация у подростков в школе

Сегодня все ученые считают , что учеба ребенка зависит  на 20-30 % процентов от интеллекта, а 70 -80% от мотивации. Современные дети не всегда понимают, зачем им учиться. Если еще в советские времена каждый советский школьник уже с 1 класса понимал значения для него школьного образования  и стремились к учебе. То сейчас одни учатся с радостью, а другие , и их, к сожалению, большинство- с безразличием. Мотивация, что это такое, от чего зависит и как ее развить у современного школьника? Все знают, что  успешно осваивать то или иное  дело  без души и желания и интереса- нельзя.  Так и подросток не будет  развиваться в школе: учиться с радостью, приобретать навыки и знания, проявлять инициативу, делиться с другими, придумывать и изобретать, если он относится к учебе равнодушно. Мотивация для подростка-это что –то, что заставляет его двигать в заданном или интересном ему направлении. Конечно, первые зачатки мотивации закладываются родителями, а уж потом задача школы в ходе учебы способствовать ученику. Они должны помочь ему по-настоящему включиться в работу, поэтому задачи должны быть понятны, приемлемы и приняты учеником, т.е. приобрели для него значимость.

Сейчас школьная программа построена так, что дети обучаются в классах без разделения на детей с высокой мотивацией и с низкой. Это затрудняет процесс выработки правильного отношения учителей. Ведь дети с низкой мотивацией испытывают серьезные затруднения в школе, находятся в серьезной адаптации к школе на фоне детей с сильной мотивацией. Негативное отношения к ним, постоянное сравнивание с сильными учениками, плохая успеваемость, наказания за плохие результаты вызывают у таких детей  агрессию. Школа для них враждебная среда – это приводит к  к тому, что у них полностью пропадает мотивация к учебе. Они отказываются подчиняться правилам и нормам, не выполняют задания, испытывают трудности  в общении с одноклассниками и пребывание в школе становится невыносимой. Что в свою очередь приводит и к трудностям сильных учеников. Учителям и родителям надо внимательно относится к подобным  ситуациям, так как какая бы сложная ситуация не была решение есть всегда. Для повзрослевшего ребенка учеба перестает быть  интересной и значимой. Их мотивацией становится -учу, чтоб  «не ругали родители», «отпустили на улицу , в кино, к другу ….», «купили что –нибудь» и т.п. Причем мы сами провоцируем такое поведение и отношение, потому что обращаем  внимание на оценки. Главное, чтоб «хорошо» и « отлично» учился. В семье и школе внушается ценность образования, а не цели, которые ребенок должен достичь в будущем им самим. Главное для школы рейтинг успеваемости класса. Да и многим родителям тоже нужны «пятерки», а стоят ли за ними знания ребенка- это второстепенно.

Школа должна тесно сотрудничать с родителями, внимательно относится к ученикам со слабой мотивацией, а не уделять все силы сильным ученикам. Корректно и педагогически верно строить учебный процесс, так, чтоб слабые стремились к сильным.  Не наказывать и унижать, а мотивировать  и воспитывать уверенность в таких учениках.

.

А.Атаева

Комментарии

Нет комментариев
Наш нейтралитет — прогресс будущего 2 дня назад 215